6ο εργαστήριο 1. Συζητάμε για το μεσημεριανό φαγητό, το απογευματινό και το βραδινό φαγητό και βλέπουμε τα βίντεο του WWF Ελλάς "Καλύτερα το σπιτικό, παρά το αγοραστό φαγητό!" και "Δεν πετάω φαγητό!" Προβληματιζόμαστε και συζητάμε τι είδαμε. 2. Παρακολουθήσαμε το βίντεο με τον ουρακοτάγκο Φοινικέλαιο: Ένα λάδι που καίει τα τροπικά δάση 3. Δραματοποίηση της ιστορίας του Ουρακοτάγκου. Τα παιδιά έγιναν ουρακοτάγκοι που ζούνε χαρούμενοι στο δάσος, ξυπνάνε το πρωί , παίζουν μεταξύ τους και κόβουν μπανάνες για να φάνε. Γίνανε ξυλοκόποι με μεγάλα πριόνια που πήγανε στο δάσος και κόψανε όλα τα δέντρα. Οι ουρακοτάγκοι τώρα είναι λυπημένοι. Δεν έχουν που να μείνουν. Άκουσαν ότι θα φυτέψουν φοινικιές στο δάσος που μένανε, να βγάλουν φοινικέλαιο και να γίνουν πλούσιοι. 4. Δείξαμε στα παιδιά δύο εικόνες του ουρακοτάγκου. Παρατήρησαν ότι στη μία είναι χαρούμενος και στην άλλη λυπημένος. Μοιράσαμε κάρτες με τρόφιμα στα παιδιά και ζητήσαμε να τα ταξινομήσουν. Ποια πιστεύουν ότι κάνουν χαρούμενο τον ουρακοτάγκο και ποια τον κάνουν λυπημένο. Διαπιστώσαμε πως ότι κάνει χαρούμενο τον ουρακοτάγκο κάνει καλό και στη δική μας υγεία! Τα παιδιά αναλαμβάνουν να ζητήσουν από τους γονείς τους να αποφεύγουν τις τροφές που περιέχουν φοινικέλαιο. 5. Ατομικό φύλλο εργασίας με ένα λαβύρινθο για να βρουν τις άκρες του. Από ποιο στοιχείο της φύσης/ζωντανό οργανισμό παίρνουμε τα υλικά που τρώμε;
0 Comments
5o εργαστήριο 1.Συζητάμε με τα παιδιά τι φάγανε και τι ήπιανε το πρωί πριν έρθουν στο σχολείο. Τους εξηγούμε τη σημασία του σωστού πρωινού για την υγεία τους και την απόδοση τους στο σχολείο. Φτιάχνουμε όλοι μαζί ένα ποίημα για το πρωινό. Το λέμε με ρυθμό. Το δικό μας ποίημα Τρώω φρούτα υγιεινά, πίνω γάλα καθημερινά, βάζω και δημητριακά νόστιμα και θρεπτικά! Τηγανίτες τρώω με χαρά που τις φτιάχνει η μαμά! Όχι γλυκά για πρωινό δε μου κάνουνε καλό. Χαλάνε τα δοντάκια και τρέχω στον γιατρό! Τρώω γιαουρτάκι, νόστιμο τοστάκι, μέλι και ψωμάκι κι είμαι γερό παιδάκι! 2.Τα παιδιά ζωγραφίζουν ατομικά το ποίημά μας για το πρωινό 3.Εξηγούμε στα παιδιά ότι όταν οι τροφές περιέχουν πολλή ζάχαρη αυξάνεται το βάρος μας περισσότερο από το κανονικό, χαλάνε τα δόντια μας και νιώθουμε πιο κουρασμένοι. Επίσης αυτό έχει ως αποτέλεσμα οι άλλες τροφές που κάνουν καλό στην υγεία, στην ανάπτυξη, να φαίνονται άνοστες και να τις αποφεύγουμε. 4.Ο βασιλιάς της ζάχαρης-Παιχνίδι καυτής πατάτας Τα παιδιά δίνουν το ένα στο άλλο τη ζωγραφιά του Βασιλιά της Ζάχαρης ακούγοντας ένα τραγούδι. Όταν σταματήσει η μουσική όποιος έχει τον Βασιλιά της Ζάχαρης λέει δυνατά ένα τρόφιμο που περιέχει ζάχαρη και καλό είναι να το αποφέυγουμε. 5.Στο πάτωμα βάζουμε αναποδογυρισμένες καρτέλες και δύο στεφάνια. Το ένα αντιστοιχεί στις τροφές με πολλή ζάχαρη και το άλλο στις τροφές με λίγη ζάχαρη. Κάθε παιδί τραβάει μία καρτέλα, τη δείχνει στα υπόλοιπα παιδιά λέγοντας τι απεικονίζει και την τοποθετεί στο σωστό στεφάνι. 4o εργαστήριο 1.Τα παιδιά κινούνται στον χώρο με τη συνοδεία των τραγουδιών «ο χορός των μπιζελιών» και «φρούτα φρουτ». Είδαν, άκουσαν και έκαναν τις κινήσεις του τραγουδιού «Fruit Juice-Shake Shake Shake it» 2.Συζητήσαμε για τα φρούτα και τα λαχανικά. Πού τα βρίσκουμε; Ποιος τα έχει δοκιμάσει; Είναι υγιεινά; Τα βρίσκουμε όλες τις εποχές; Είδαμε τα βίντεο του WWF Ελλάς “Ναι” στα εποχικά και τοπικά φρούτα και λαχανικά! και Κάθε φρούτο στον καιρό του! 3.Ομαδική εργασία Δείχνουμε στα παιδιά κάρτες με φρούτα και λαχανικά. Θα τα ξεχωρίσουμε και θα φτιάξουμε έναν πίνακα με αυτά. Κάθε παιδί παίρνει μία κάρτα, τη δείχνει στα υπόλοιπα παιδιά, λέει ποιο φρούτο ή λαχανικό είναι (αν το γνωρίζει) και το κολλάει στη σωστή θέση του πίνακα. 4.Ατομική εργασία Τα παιδιά βρίσκουν από ποιο γράμμα αρχίζει η λέξη «φρούτα» και από ποιο γράμμα αρχίζει η λέξη λαχανικά. Ζωγραφίζουν στο γράμμα Φ όποια φρούτα θέλουν και στο γράμμα Λ τα λαχανικά. 3o εργαστήριο 1.Μιλήσαμε για την πυραμίδα της διατροφής και σε ποια θέση της βρίσκονται τα τρόφιμα. Είδαμε ότι στη βάση της υπάρχουν τρόφιμα που πρέπει να καταναλώνονται πιο συχνά και παράλληλα επιβαρύνουν λιγότερο τον πλανήτη. Όσο ανεβαίνουμε προς τα πάνω περιορίζεται η συχνότητα κατανάλωσης. Είδαμε και παρατηρήσαμε πυραμίδες διατροφής-ομαδικές εργασίες του σχολείου μας από προηγούμενα έτη. 2. Ανάγνωση βιβλίου-Ο ωραίος Δαρείος της Σοφίας Ζαραμπούκα. Ο Δαρείος ο γάτος, στην αρχή του παραμυθιού ήταν κομψός , δυνατός και γερός. Στη συνέχεια που δεν τρεφόταν σωστά πάχυνε και δεν είχε καθόλου ενέργεια και δύναμη. Συζητάμε με τα παιδιά , που ζούσε στην αρχή, τι έτρωγε, τι έγινε μετά. 3.Ομαδική εργασία Βρήκαμε τα τρόφιμα που έτρωγε στο σπίτι, τα υγιεινά, και τα τρόφιμα που έτρωγε έξω, τα ανθυγιεινά και τα κολλήσαμε στην κατάλληλη εικόνα του Δαρείου. 4. Ατομική εργασία Τα παιδιά χρωματίσανε τον Δαρείο και τις δικές τους πυραμίδες διατροφής. «Υγιή παιδιά, υγιής πλανήτης» 2o εργαστήριο 1.Δείχνουμε στα παιδιά εικόνες για ψαράδες και γεωργούς, τη θεά Δήμητρα και τον θεό Ποσειδώνα. Τους μοιράζουμε κορδέλες μπλε για τη θάλασσα και καφέ για τη στεριά. Λέμε τροφές ( μήλο, καλαμάρι, αχλάδι, σταφύλι, μπαρμπούνι κ.λ.π.). Τα παιδιά που κρατάνε τη σωστή κορδέλα σηκώνονται και τη δείχνουν στα υπόλοιπα. 2.Τα παιδιά χωρίζονται σε δύο ομάδες. Γεωργοί και ψαράδες. Οι πρώτοι κάνουν ότι σπέρνουν το χωράφι και οι δεύτεροι ότι ψαρεύουν. Πόσο ευτυχισμένοι είναι που καλλιεργούν φρούτα και λαχανικά οι γεωργοί και ψαρεύουν νόστιμα ψάρια οι ψαράδες. Κάποιος βρόμισε το χώμα με φάρμακα. Κάποιος έριξε στη θάλασσα σκουπίδια και πετρέλαιο. Πάνε τα φυτά και τα ψάρια. Δηλητηριάστηκαν. Γρήγορα να καθαρίσουμε το χώμα και τη θάλασσα. 3.Δείχνουμε στα παιδιά την υδρόγειο σφαίρα. Παρατηρούν τις θάλασσες και τις στεριές. Από εκεί παίρνουμε το φαγητό μας. Συζητάμε τι θα γινόταν αν βρομίζαμε το νερό και το χώμα της γης. Τι θα συνέβαινε στην τροφή μας και που θα κατέληγε αυτή η βρομιά. 4. Τα παιδιά ζωγραφίζουν τροφές που παίρνουμε από τη θάλασσα και τροφές που παίρνουμε από τη στεριά. 5. Επίσκεψη στο νηπιαγωγείο μας από την οδοντίατρο κ. Μυλωνάκη Αικατερίνη και την παιδίατρο κ. Πηνελόπη Μαυρεδάκη. Τα παιδιά ενημερώθηκαν για τα τρόφιμα που κάνουν καλό στα δόντια, στην ανάπτυξη και την υγεία του σώματος τους καθώς και ποια τρόφιμα θα πρέπει να αποφεύγουν, Θεματική Ενότητα Ζω καλύτερα- Ευ ζην 1. ΥΓΕΙΑ: Διατροφή - Αυτομέριμνα, Οδική Ασφάλεια Αυτή την εβδομάδα ξεκινήσαμε το 1ο εργαστήριο δεξιοτήτων με θέμα τη διατροφή. Το πρόγραμμα έχει τίτλο «Υγιή παιδιά, υγιής πλανήτης» Στόχος του προγράμματος είναι τα παιδιά να υιοθετήσουν διατροφικές συνήθειες υγιεινές και περιβαλλοντικά ορθές. Πολύ σημαντικός αρωγός στην προσπάθεια αυτή ήταν το εκπαιδευτικό υλικό του προγράμματος «Διατροφή και Περιβάλλον» του WWF. Αρκετές από τις προτεινόμενες δραστηριότητες προσαρμόστηκαν και υλοποιήθηκαν σύμφωνα με τις ανάγκες του τμήματος. 1ο εργαστήριο 1.Τα παιδιά κινούνται στον χώρο με τη συνοδεία μουσικού οργάνου. Περπατάνε ανάλογα με τον ρυθμό και τα παραγγέλματα, που παραπέμπουν στην ενέργεια που μας δίνει το φαγητό και σε μιμήσεις σχετικές με το φαγητό. Π.χ. «περπατάμε αργά, είμαστε νηστικοί», «περπατάμε γρήγορα, έχουμε φάει καλό πρωινό». Εναλλάσσουμε μιμήσεις, π.χ. «τρώμε, σκουπίζουμε το στόμα μας, βαρυστομαχιάζουμε» κ.ο.κ. Συζητάμε από πού παίρνουμε ενέργεια και πόσο σημαντική είναι η τροφή, τα «καύσιμα» για το σώμα μας 2.Τα παιδιά ζωγραφίζουν το αγαπημένο τους φαγητό σε ατομικό φύλλο εργασίας 3.Τα παιδιά σηκώνονται και στέκονται ακίνητα στον χώρο κρατώντας τις ζωγραφιές με τα αγαπημένα τους φαγητά. Ακούν το τραγούδι «μάγειρας» και χορεύουν. Μόλις σταματήσει η μουσική, σταματάνε και τα παιδιά. Tο παιδί που δείχνει τυχαία η κυρία σηκώνει ψηλά τη ζωγραφιά του και λέει στα υπόλοιπα παιδιά το αγαπημένο του φαγητό. Συνεχίζεται μέχρι να δείξουν όλα τα παιδιά τη ζωγραφιά τους και να πουν το αγαπημένο τους φαγητό. Μετά συζητάμε στην ολομέλεια ποιος/ποια θυμάται το αγαπημένο φαγητό του συμμαθητή/της συμμαθήτριας του. Με τη βοήθεια της ιστοσελίδας του νηπιαγωγείου κάναμε μια επανάληψη και θυμηθήκαμε τις δραστηριότητες κατά τη διάρκεια των εργαστηρίων δεξιοτήτων. Στη συνέχεια τα παιδιά ζωγράφισαν ότι τους άρεσε περισσότερο. Αποδείχτηκε ότι η ιστορία του δρακούλη, τα ακραία καιρικά φαινόμενα (πλημμύρα) και ο κύκλος του νερού ήταν από τα αγαπημένα τους. Στο 6ο εργαστήρι πραγματοποιήσαμε τις παρακάτω δραστηριότητες:
Σήμερα - ημέρα υπαίθριας εκπαίδευσης περπατήσαμε μέχρι το γειτονικό δασάκι και είδαμε από κοντά μια στέρνα νερού. Προβληματιστήκαμε σχετικά με τον εάν έχει νερό και το διαπιστώσαμε πετώντας μικρές πετρούλες μέσα. Πράγματι η στέρνα είχε μαζέψει νερό από τη βροχή! καταλάβαμε ότι είναι επικίνδυνη και για το λόγο αυτό υπάρχουν τα κάγκελα γύρω της. Στη συνέχεια στο σχολείο συζητήσαμε για τον κύκλο του νερού διαβάζοντας μια ιστορία "οι περιπέτειες μιας σταγόνας". Τα παιδιά ζωγράφισαν και αποτύπωσαν το ταξίδι του νερού όπως το κατανόησαν. Δημιουργήσαμε ένα επιτραπέζιο παιχνίδι με την περιπέτεια της σταγόνας και τα παιδιά ασχολούνται στο ελέυθερο παιχνίδι τους. Την Παρασκευή 20 /10/2023 ξεκινήσαμε το 3ο εργαστήρι με τις παρακάτω δραστηριότητες:
|
Εργαστήριο Δεξιοτήτων 2023-24Αρχείο
April 2024
Categories |