Θα βασιστούμε στο εκπαιδευτικό πρόγραμμα STEM-STE(Α)M (Science, Technology, Engineering, το Α αναφέρεται σε όλα τα αντικείμενα συμπεριλαμβανόμενης και της τέχνης-Art, Mathematics) με τίτλο " Μικροί Εξερευνητές" που θα προσαρμοστεί στη δική μας ομάδα. Στο 1ο μας εργαστήρι υλοποιήσαμε τις παρακάτω δραστηριότητες: 1. Συζήτηση - ανίχνευση ιδεών. Οι λέξεις "μνημεία" και "αξιοθέατα" ήταν δύο λέξεις που τα παιδιά δε γνώριζαν και με συζήτηση και μικρές ιστορίες τις κατανόησαν. 2. Αναφέρθηκαν σε δικές τους εμπειρίες σχετικά με τα μνημεία της πόλης μας -Χανίων ή και με άλλα που γνώριζαν. 3. Δημιουργήσαμε ένα γραφικό οργανωτή και επιστρέψαμε ξανά στη συζήτηση με σκοπό την εμπέδωση των εννοιών: αξιοθέατα - μνημεία. 4. Αποφασίσαμε να υπογραμίσουμε όσα εμείς στη συνέχεια θα μας απασχολήσουν, δηλαδή το μνημείο Φάρος Χανίων. 5. Μελετήσαμε το βιβλίο "το παιδί και το φεγγάρι" που είναι ένα εικονογραφημένο βιβλίο που αναφέρεται στο λιμάνι των Χανίων και ο Φάρος έχει κυρίαρχη θέση στην εικονογράφηση και την εξέλιξη της ιστορίας.
0 Comments
Επισκεφτήκαμε την ιστοσελίδα του νηπιαγωγείου μας , παρακολουθήσαμε και θυμηθήκαμε όλες τις δραστηριότητες που δουλέψαμε στα εργαστήρια. Κάθε παιδί είπε για τη δραστηριότητα που του άρεσε περισσότερο και την ζωγράφισε. Τα περισσότερα παιδιά εντυπωσιαστήκανε με την ιστορία του ουρακοτάγκου και πόσο υγιεινά είναι τα φρούτα και τα λαχανικά. Σε κάποια παιδιά άρεσε όταν μιλήσαμε για τα αγαπημένα μας φαγητά, ο βασιλιάς της ζάχαρης και τα γλυκά που καλό είναι να τα αποφεύγουμε, τα υγιεινά και ανθυγιεινά τρόφιμα καθώς και το ποίημα που φτιάξαμε για το πρωινό. Τα παιδιά ανταποκρίθηκαν θετικά και έδειξαν ενδιαφέρον καθ’ όλη τη διάρκεια του προγράμματος. 6ο εργαστήριο 1. Συζητάμε για το μεσημεριανό φαγητό, το απογευματινό και το βραδινό φαγητό και βλέπουμε τα βίντεο του WWF Ελλάς "Καλύτερα το σπιτικό, παρά το αγοραστό φαγητό!" και "Δεν πετάω φαγητό!" Προβληματιζόμαστε και συζητάμε τι είδαμε. 2. Παρακολουθήσαμε το βίντεο με τον ουρακοτάγκο Φοινικέλαιο: Ένα λάδι που καίει τα τροπικά δάση 3. Δραματοποίηση της ιστορίας του Ουρακοτάγκου. Τα παιδιά έγιναν ουρακοτάγκοι που ζούνε χαρούμενοι στο δάσος, ξυπνάνε το πρωί , παίζουν μεταξύ τους και κόβουν μπανάνες για να φάνε. Γίνανε ξυλοκόποι με μεγάλα πριόνια που πήγανε στο δάσος και κόψανε όλα τα δέντρα. Οι ουρακοτάγκοι τώρα είναι λυπημένοι. Δεν έχουν που να μείνουν. Άκουσαν ότι θα φυτέψουν φοινικιές στο δάσος που μένανε, να βγάλουν φοινικέλαιο και να γίνουν πλούσιοι. 4. Δείξαμε στα παιδιά δύο εικόνες του ουρακοτάγκου. Παρατήρησαν ότι στη μία είναι χαρούμενος και στην άλλη λυπημένος. Μοιράσαμε κάρτες με τρόφιμα στα παιδιά και ζητήσαμε να τα ταξινομήσουν. Ποια πιστεύουν ότι κάνουν χαρούμενο τον ουρακοτάγκο και ποια τον κάνουν λυπημένο. Διαπιστώσαμε πως ότι κάνει χαρούμενο τον ουρακοτάγκο κάνει καλό και στη δική μας υγεία! Τα παιδιά αναλαμβάνουν να ζητήσουν από τους γονείς τους να αποφεύγουν τις τροφές που περιέχουν φοινικέλαιο. 5. Ατομικό φύλλο εργασίας με ένα λαβύρινθο για να βρουν τις άκρες του. Από ποιο στοιχείο της φύσης/ζωντανό οργανισμό παίρνουμε τα υλικά που τρώμε; |
Εργαστήριο Δεξιοτήτων 2023-24Αρχείο
April 2024
Categories |